“职教高考”——为职业教育量身定做。

　　根据对春季高考改革政策解读，自2022年开始，春季高考改名为职教高考。届时，职业高等院校本科招生数量增加到7万人左右，考试调整为“文化知识+专业知识”，职业技能水平考试学习成绩所占权重不低于50%。这意味着2019年后入学的中等职业学校学生将有更多的机会进入本科院校。

　　自2012年实施春季高考以来，中学升学通道全面打通。但是，职业教育本科招生人数很少，全省每年只有1万人，人才增长面临着明显的“上限”障碍，春季高考对高职生的吸引力远不如想象中的那么高。同时，“春季高考”不仅可以针对中职学生和社会青年，事实上对普通高中生也没有报名限制。高中毕业生文化课程的竞争实力远远强于中等职业毕业生，短期补习专业理论知识的效果也很明显;这无疑极大地挤压了中职生的升学空间。中等职业毕业生上大学的强烈愿望与巨大的竞争压力之间的矛盾日益突出。

　　从供给方改革开始，职教高考将有效打破中学发展的两难局面。首先，“职教高考”被界定为一种特殊的职业发展教育高考，普通高中应届毕业生将不能参加“职教高考”。这从制度上拓宽了中学生的入学渠道。其次，考试管理方法改为“文化素质和专业知识技能”，专业技能考核的比例不低于50%，实际上，加大了专业学习技能培训考核的强度。第三，职业教育本科生的大幅度的扩招，“蛋糕”越来越大，高职生实现人生梦想的机会肯定越来越大。

　　“职教高考”是为职业教育量身定做的制度，中等职业学校要大胆分享政策红利，真正做大做强中等职业教育。

　　中等职业学校应加强政策宣传。通过各种形式，让学生和家长充分了解我们国家的教育发展趋势、政府相关政策导向和“职教高考”制度改革上的良好初衷。中职教师要及时引导学生走出传统思维的误区，客观分析家庭经济条件、基本素质和爱好，在普通高中和中职学校之间做出理性选择，走一条真正适合自己的道路。